أم الفحم: إنتخابات مجلس الطلاب في ثانوية دار الحكمة

مركّز التربية الاجتماعيّة المربي محمد بركات: 

الهدف من إنشاء مجلس الطلاّب أن يتعلَّم الطلاّب من خلاله كيف ينجحون في تواصلهم مع الآخرين، وكيف يعبّرون عن أفكارهم بثقة وإقدام

مدير المدرسة الأستاذ كمال أحمد:

document.BridIframeBurst=true;

المجلس يضمّ مجموعة مختارة من طلاب الصفوف في المدرسة لتمثيلهم من خلاله ويتم استشارته فيما له علاقة بالطلاب من رغبات وملحوظات ومقترحات وطموحات في إطار الجوّ المدرسيّ ومناقشتها معهم

في أجواء تسودها الديموقراطيّة والأصالة، جرت انتخابات مجلس الطلاب في ثانويّة دار الحكمة بمدينة أم الفحم تحت إشراف قسم التربية الاجتماعيّة في المدرسة؛ وقد تفاعل المرشّحون في بثّ روح التنافس الخلاّق ونجح كلّ منهم في وضع خطّة لبرنامجه الانتخابيّ؛ إضافة إلى تقديم دعايته الانتخابيّة؛ تبعًا للضوابط والشروط التي نصّت عليها لجنة الانتخابات المركزيّة المنبثقة عن قسم التربية الاجتماعيّة في المدرسة.

وقد تكوّنت لجنة الانتخابات من مركّز التربية الاجتماعيّة المربي محمد عدنان بركات، وموجّه مجلس الطلاب الأستاذ محمد أبو علو، ونائب المدير الأستاذ محمد توفيق أبو الياس، ومركّزة الالتزام الذاتي المعلمة سعاد خالد إغباريّة؛ بمتابعة من ممثّلي المرشّحين. وقد كانت النتائج على النحو الآتي:الطالب محمد سعيد :251 صوتًا، والطالب جمال عبد الناصر:114 صوتًا، و الطالبة مروة محاميد:68 صوتًا، والطالبة روان: 57 صوتًا.

معالجة مشكلات المدرسة

وقد أشار مدير المدرسة الأستاذ كمال أحمد أنّ: "فلسفة مجلس الطلاب تقوم على نقل جزء من المسؤوليّة الإداريّة والفنيّة التي تستهدف الطلاب داخل المدرسة إلى الطلاب أنفسهم؛ ليتبنَّوا تحديد رغباتهم وحلّ مشكلاتهم من خلال مجلس يضمّ مجموعة مختارة من طلاب الصفوف في المدرسة؛ لتمثيلهم من خلاله، ويتم استشارته فيما له علاقة بالطلاب من رغبات وملحوظات ومقترحات وطموحات في إطار الجوّ المدرسيّ، ومناقشتها معهم؛ للخروج برؤى وتوصيات تتضمّن الحلول المناسبة ". وذكّر مركّز التربية الاجتماعيّة المربي محمد بركات أنّ: "الهدف من إنشاء مجلس الطلاّب أن يتعلَّم الطلاّب من خلاله كيف ينجحون في تواصلهم مع الآخرين، وكيف يعبّرون عن أفكارهم بثقة وإقدام. ولقد جاء هذا المجلس؛ ليعطي الطالب المزيد من الثقة، ويمنحه الفرصة في إثبات الذات، ويشركه في التخطيط والتنسيق والإعداد والتنظيم للفعاليات المدرسيّة في جوانبها المختلفة ويسهم في معالجة مشكلات المدرسة لإبداء الرأي حول الحلول المناسبة لها وما يقدِّمه الطلاب من مقترحات إيجابية؛ تعدّ بلا شكّ نتيجة طبيعيّة لما يملكونه من مهارات ومعارف اكتسبوها داخل المدرسة أو خارجها، وبهذا يتكوَّن الجيل الواعي بحجم المسؤوليّة في العمل" .