وزير التّربية يوآب غالانت يعرض برنامج اللّيونة التّربويّة لمديري المدارس

وصل إلى موقع العرب وصحيفة كل العرب بيان صادر عن الناطق بلسان وزارة التربية والتعليم كمال عطيلة جاء فيه ما يلي: "وزير التّربية يوآب غالانت: مستقبل دولة اسرائيل يتعلّق بقوّتها الاقتصاديّة، الاجتماعيّة والأمنية. نريد جيلا واعيا، مستقلّا، باحثا يحترم القوانين والأخلاق. هذا البرنامج يكسب أدوات اداريّة لمديري المدارس ويتيح أمامهم الفرص لّليونة التّربويّة ونحن بحاجة لنوع من التّوازن بين التراث والقيم وبين التّقدّم والاندماج في مهن المستقبل".

وزير التربية والتعليم، يوآف غالانت

document.BridIframeBurst=true;

var _bos = _bos||[]; _bos.push({ "p": "Brid_26338945", "obj": {"id":"19338","width":"100%","height":"320"} });

وأضاف البيان: "مديرعا م وزارة التّربية ، عميت ادري: مديرو المدارس يكوّنون أساس العمل التّربوي وعندهم المعرفة الكافية مع الحقل، مع الطلاب ومع الطواقم التّعليميّة. بعملهم هم يصقلون جيل المستقبل ولزاما علينا دعمهم وتوفير كل ما يلزم من شروط ظروف عمل لضمان نجاحهم في هذه المهمّة . تمّ تحديد عدّة مبادئ لهذا البرنامج تتعلّق بموضوع اللّيونة، تنظيم التعلّم، تقسيم المواضيع لعناقيد، ابداع واختيار عنقود جديد اختياري للاثراء تعلّم متعدّد المجالات. في المرحلة الابتدائيّة: تعليم مواضيع لغة الأم، الرّياضيّات، العلوم والتّخنولوجيا، اللغة الانجليزيّة، تربية بدنيّة، ساعة تربية،مهارات حياتيّة. كل أيّام الأسبوع كل طبقات الجيل. وأما مواضيع التّوراة ، موطنة، ثقافة يهوديّة اسرائيليّة،تاريخ ، جغرافية، حذر في الطرقات، لغات يمكن تدريسها بشكل مركّز في وقت محدّد ( الفصل الثّاني، الثّالث أو في موعد آخر من السّنة) ولكن نحو %70 من المواد التّعليميّة يكون من المواضيع التّعليميّة. في المرحلة الاعداديّة: لغة الأم، الرّياضيّات، العلوم والتّخنولوجيا، اللغة الانجليزيّة، تربية بدنيّة، ساعة تربية ،مهارات حياتيّة كل أيّام الأسبوع كل طبقات الجيل. وأما مواضيع التّوراة ، مدنيّات، موطن، ثقافة يهوديّة اسرائيليّة،تاريخ ، جغرافية، حذر في الطرقات، لغات يمكن تدريسها بشكل مركّز في وقت محدّد ( الفصل الثّاني، الثّالث أو في موعد آخر من السّنة) ولكن نحو %70 من المواد التّعليميّة يكون من المواضيع التّعليميّة.ويمكن تقسيم المادّة التعليميّة المطلوبة على فترة 3 سنوات شرط عدم المسّ بحقوق المعلّمين وبنسبة وظيفتهم".

وجاء في البيان: "الليونة التّربويّة تعطى للمديرين وتشمل %30 من السّاعات التّعليميّة داخل العنقود التّعليمي وعنقود جديد اختياري يشمل 4-5 ساعات تعلّم متعدّد المجالات بين كل المواضيع بما في ذلك الحوسبة والدّيجيتال وتعلّم خارج المدرسة. اللّيونة تعطى لكل المدارس بشكل متساو ولكن الارشاد المرافق، المراقبة والمواكبة تتغيّر من مدرسة لمدرسة حسب الفجوات القائمة في المجال التّعليمي، العاطفي والاجتماعي.

عناقيد التّعلّم في المرحلة الابتدائيّة :

1. عنقود الابداع اللغوي، التراث والمجتمع: لغة الأم ،توراه(ثاني- سادس) موطن ( ثاني- رابع)، ثقافة يهوديّة - اسرائيليّة ( ثاني- سادس) ، تاريخ (سادس) جغرافية ( خامس سادس) ،

2. عنقود الرّياضيّات والعلوم

3. لغة غريبة: لغة انجليزيّة

4. تربية، ثقافه، ونمط حياة صحّي: تربية بدنيّة، حذر في الطرقات(أوّل- خامس)، ساعة تربية- مفتاح القلب، مهارات حياتيّةـ فنون ، موسيقى ،رقص ودورات فنيّة.

5. عنقود اختياري: روبوتيكا، إدارة مالية، شطرنج، زراعة وبعد.

في المرحلة الاعداديّة:

1. عنقود لغة الأم.

2. عنقود التّراث زالمجتمع: توراة، مدنيّات، ثقافة يهوديّة، تاريخ، جغرافية.

3.عنقود نمط صحّي: تربية بدنيّة، ساعة تربية.

4. عنقود الرّياضّات والعلوم والتخنولوجيا.

5. عنقود اللّغات: اللغة الانجليزيّة ، العربيّة أو الفرنسيّة.

رابط لعناقيد التعلّم حسب الأوساط ( يشمل المجتمع العربي) :

• الابتدائي:

https://meyda.education.gov.il/files/mosdot/studying-planning-elementary-schools.pdf

• الاعدادي:

https://meyda.education.gov.il/files/mosdot/studying-planning-middle-school.pdf

5 مركّبات لليونة ( مجموع %30 من ساعات التّعلّم ):

1. ليونة في ساعات التّعلم: مدير المدرسة يستطيع اختيار مجموع ساعات التّعليم لموضوع معيّن من العنقود نفسه وفق احتياجات الطلاب.

2. ليونة بين العناقيد ( تحويل نحو%25 ساعات من العنقود ):يستطيع مدير المدرسة تبديل %25 من ساعات التّعلّم لعنقود آخر.

3. عنقود الاثراء والاختياري يشمل 4-5 ساعات: في هذا العنقود يخضع لصالح مدير المدرسة 4-5 ساعات تعليميّةلكل طبقة جيل. هو يستطيع أن يعمّق المعرفة عند الطلاب في أي موضوع يريده مثل الفنون/ الموسيقى، المسرح وغيرها.

4. تعلم متعدّد المجالات:في القرن الحالي هناك تحدّيات أكثر عند الطالب تتطلّب اكساب الطالب مهارات حياتيّة للتّعامل مع هذه التّحدّيات فهم أكثر علمي، تفكير بحثي معرفي وابداعي وأدوات محوسبة توفّر له فهم الأمور بطريقة أخرى، بعمق .

5. ليونة في التعلّم دمج حوسبة وتعلّم خارج اطار المدرسة. المدارس تسعى لتعليم الأولاد خارج الاطار بشكل آخر يعتمد على التّجدّد والانطلاق للتّعلّم خارج المدرسة اعتمادا على الديجيتال ، الميديا والحوسبة" إلى هنا نصّ البيان.