الأخبار العاجلة

Loading...
اعتقال سائق شاحنة من كفركنا خلال محاولته تهريب 28 عاملا من الضفة (قبل 1 ساعة)الحوثيون: الهجمات الأمريكية ستجر الوضع إلى تصعيد أكبر ولن تثنينا عن دعم غزة (قبل 1 ساعة)رجل بحالة خطيرة من جرّاء اندلاع حريق داخل مبنى سكني في يافا تل أبيب (قبل 1 ساعة)جنوب البلاد: إصابة شاب (30 عامًا) بجروح خطيرة عقب حادث طرق (قبل 2 ساعة )ارتفاع حصيلة الضّحايا في اليمن من جرّاء الغارات الأميركية (قبل 2 ساعة ) مقتل شاب من جرّاء تعرّضه لإطلاق نار في يافة الناصرة صباح اليوم (قبل 4 ساعة )حالة الطقس: أجواء حارة ولا يطرأ تغيير يذكر على درجات الحرارة (قبل 4 ساعة )إصابة شابين بجروح متوسطة إثر إطلاق نار في طمرة (قبل 11 ساعة )القائد السابق لـ"الشمالية" ورئيس عمليات الموساد في بيروت: على إسرائيل الاستعداد لمواجهة الجيش التركي (قبل 14 ساعة )ترامب: اقول للحوثيين في اليمن حان وقتكم وسنستخدم القوة المميتة الساحقة ضدكم الى ان نحقق اهدافنا (قبل 15 ساعة )90 ألف مصلٍّ يؤدون صلاة العشاء والتراويح في المسجد الأقصى في اليوم الخامس عشر من شهر رمضان المبارك (قبل 15 ساعة )الطيرة: اصابة شاب بجراح متوسطة اثر تعرضه لاطلاق نار (قبل 17 ساعة )مصر تحشد لخطة "إعمار غزة" وتستضيف مؤتمرًا دوليًا نهاية أبريل (قبل 18 ساعة )إصابة شاب بجراح خطيرة إثر انقلاب تراكترون في منطقة مفتوحة بالقرب من دبورية (قبل 18 ساعة )العثور على رجل (55 عامًا) وهو مصاب بجراح خطيرة وملقى على الأرض في حيفا (قبل 19 ساعة )أمسية رمضانية روحانية في حيفا بمشاركة الشيخ حسني لحّام (قبل 20 ساعة )إصابة راكب دراجة نارية بجراح خطيرة جرّاء تعرضه لحادث سير ذاتي على شارع 77 قرب مفرق جولاني (قبل 20 ساعة )"يعتبر شخصًا غير مرغوب فيه" - الولايات المتحدة تطرد سفير جنوب أفريقيا (قبل 20 ساعة )وجهات الأمهات لمناطق هادئة وذات طبيعة الساحرة (قبل 21 ساعة )نعي| عرب الكعبية: وفاة الحاج محمود محمد سعد كعبية (ابو الأمين) (قبل 22 ساعة )الأونروا تحذر من حرمان جيل كامل من الأطفال الفلسطينيين من التعليم حال انهيار الوكالة (قبل 22 ساعة )نصائح لصيام رمضان دون الشعور بالتعب والإجهاد (قبل 22 ساعة )مدرب مانشستر سيتي بيب جوارديولا يحدّد هدف الفريق لهذا الموسم (قبل 1 يوم)عشرات الآلاف أدوا صلاة الفجر في رحاب المسجد الأقصى المُبارك (قبل 1 يوم)المرصد السّوري لحقوق الإنسان: مقتل 1500 مدني منذ مطلع الشّهر الجاري (قبل 1 يوم)حالة الطقس: أجواء حارة ويطرأ ارتفاع آخر على الدّرجات (قبل 1 يوم)ديرحنا: مقتل الشاب ادم خلايلة واصابة ابن عمه اثر تعرضهما لاطلاق نار (قبل 1 يوم)طمرة: اصابة رجل بجراح خطيرة اثر تعرضه لاطلاق نار (قبل 1 يوم)الطيرة: اصابة رجل بجراح متوسطة اثر تعرضه لحادثة عنف (قبل 1 يوم)القدس: اصابة 9 اشخاص بجراح طفيفة اثر حادث طرق على شارع 1 (قبل 1 يوم)

نحو بناء تربية لغوية عربية شمولية/ بقلم: أ. د. حسيب شحادة

كل العرب
نُشر: 10/01/14 20:16,  حُتلن: 07:19

أ. د. حسيب شحادة في مقاله:

وضع العربي في البلاد صعب جدا من الناحية العملية فإذا أراد أن يدرس حتى اللغة العربية عليه أولا أن يتقن بشكل مرض اللغة العبرية حديثا وقراءة وكتابة

السلطات في البلاد تنظر إلى الأقلية القومية العربية الأصلانية في البلاد وتتعامل معها كمجموعة غير متناسقة من المواطنين الحاضرين الغائبين مسلمين مسيحيين دروز بدو

وضع اللغة العربية المعيارية شفويا في البلاد بائس وتعيس فلا أهلها في غالبيتهم يسعون جدياً لإتقانها واستخدامها بشكل سليم في مجالاتها ولا حكومة بلادهم ومؤسساتها المختلفة تقدم أي عون أو دفع يقود إلى تحسين حالها

اللغة ما هي إلا رمز الثقافة والكيان والهوية القومية لناطقيها وعليه فكل المؤسسات الإسرائيلية اليهودية في البلاد التي لا تعترف بالوجود العربي القومي الجمعي تسعى دوما وبمنهجية من أجل إخماد جذوة اللغة وجعلها أداة تواصل اجتماعي فقط

 كُتيّب ذو ستّ وأربعين صفحة، يحمل هذا العُنوان بقلم الأستاذ محمد أمارة، صدر مؤخراً عن الكلية الأكاديمية بيت بيرل، المعهد الأكاديمي العربي للتربية، الينبوع-مركز أبحاث اللغة، التربية والثقافة في المجتمع العربي في إسرائيل. مساهمة الأستاذ أمارة في هذا المجال، الوضع اللغوي للأقلية العربية الفلسطينية في البلاد معروفة حتى للقاصي. وصلتني في هذه الأيام نسخة من هذه الورقة، كان صديقي الدكتور علي وتد، رئيس المعهد الأكاديمي العربي للتربية في بيت بيرل، قد تكرّم بإرسالها إليّ.

يحاول الكاتب في هذه الورقة وصف مكانة العربية في البلاد واقتراح الوسائل لتعزيز مكانتها وترسيخها لا سيما إزاء التحديات الجسام التي تواجهها داخليا وخارجيا. داخليا نرى وجود الازدواج اللغوي، لغة محكية من جهة ولغة معيارية من ناحية أخرى، المستوى الثقافي بل قل التعليمي المنخفض لا سيما في أوساط الأمهات وهن أولى المربيات، وخارجيا موجة العبرنة والتعبرن الكاسحة لأسباب سياسية واجتماعية ومعيشية وليس نتيجة عدم قدرة العربية العامية أو المعيارية على التعبير عن بعض الأفكار والأحاسيس. زد إلى ذلك موجة العولمة الهادرة والمتسارعة وهذا يتمّ عبر التأثير العبري قلبا وقالبا. من نافلة القول إن وضع اللغة العربية المعيارية شفويا في البلاد بائس وتعيس، فلا أهلها في غالبيتهم يسعون جدياً لإتقانها واستخدامها بشكل سليم في مجالاتها ولا حكومة بلادهم ومؤسساتها المختلفة تقدم أي عون أو دفع يقود إلى تحسين حالها، إذ أن كل شيء رسمي يتمّ التعامل معه بلغة البلاد المهيمنة، اللغة العبرية الحديثة التي بدأت تظهر كلغة محكية في أواخر القرن التاسع عشر.


الكل يعلم أن السلطات في البلاد تنظر إلى الأقلية القومية العربية الأصلانية في البلاد وتتعامل معها كمجموعة غير متناسقة من المواطنين الحاضرين الغائبين، مسلمين، مسيحيين، دروز، بدو. وانطلاقا من البديهية القائلة بأن اللغة، أية لغة آدمية طبيعية، ما هي إلا رمز الثقافة والكيان والهوية القومية لناطقيها، وعليه فكل المؤسسات الإسرائيلية اليهودية في البلاد التي لا تعترف بالوجود العربي القومي الجمعي تسعى دوما وبمنهجية من أجل إخماد جذوة اللغة وجعلها أداة تواصل اجتماعي فقط. من الصعب حقّاً تفهّم سياسة حكومة تنوي، كما تدّعي، إبرام اتفاقيات سلام مع جاراتها في حين تعاملها غير الديمقراطي لا بل المجحف مع خُمس سكّانها واختفاء العربية في الفضاء العام في البلاد.

يقدم الأستاذ أمارة بعد شرحه للخلفية اللغوية السائدة في البلاد مقترحاتٍ ذات بال كثيرة من أجل إحياء العربية المعيارية وتطويرها وتعزيزها وحبذا لو فرّق المؤلف بين نمطي العربية الرئيسين، المعيارية والمحكية (وقعت بعض الهفوات اللغوية وغيرها مثل ص. ٧ ملحوظة ١؛ ص. ١٠: ادعاء البعض أن العربية المعيارية لا تصلح علميا وأنها متخلفة بعيد عن أسس اللسانيات إذ لا وجود للغة “راقية” وأخرى “متخلفة” وكان لا بد من الإشارة الواضحة لذلك؛ ١١ ملحوظة ٧؛ ١٢؛ ١٥؛ ١٨؛ ٢٠؛ “فإسرائيل، التي أحيت العبرية منذ سنوات ص. ٢٠-٢١؛ ٢٣؛ ٢٧؛ حبذا لو استبدلنا لفظة ”لقب” الشائعة في أوساطنا العربية بمفردة “شهادة” أنظر مثلا ص. ٣٦؛( وشرح للقارىء ولو باختصار ما المقصود من “لغة عملية ونفعيّة” (ص. ٣٨). أميل إلى الاعتقاد أن فهم القاعدة اللغوية يؤدي إلى حفظها وتذويتها بالممارسة وليس العكس صحيحا، كما أنني لا أرى صعوبة كبيرة في الإملاء اللهم باستثناء مكان كتابة الهمزة وقضية الحروف الشمسية والحروف القمرية وأل التعريف، العربية لغة فونيطيقية لحد بعيد جدا كالفنلندية في هذه الجزئية )أنظر ص.٢٠
.
هذا يذكّرني مثلا بالقانون الفنلندي القاضي بوجوب إثبات معرفة جيدة للغة الفنلندية من قبل كل أجنبي ينوي الحصول على الجنسية الفنلندية، وهذه المعرفة تتجلّى في اجتياز امتحان رسمي طويل ومفصّل يضمّ صرف اللغة ونحوها ومعجمها العامي والفصيح.

لا ريب أن أهمّ عامل لتحقيق هذه الغاية هو المعلّم، حامل رسالة التربية والتعليم. هذا النمط اللغوي ليس في حالة صحّية جيّدة، إذ أنّ تأثير العبرية والعربية المحكية بلهجاتها، المدنية والفلاحية والبدوية طاغٍ عليه. أضف إلى ذلك نفور قسم كبير جداً من الطلاب العرب الثانويين من موضوع العربية وخصوصاً القواعد واختيارهم مثلا ثلاث وحدات في امتحانات البجروت بدلاً من أربع أو خمس وحدات. يبدو لي أن ذلك النفور سببه في الأساس أساليب تعليمية تقليدية تلقينية عفا عليها الدهر (قارن ص. ٢٦). أضف إلى ذلك قلة المحفزّات في تعلّم العربية المعيارية في البلاد، إذ أن كل المواضيع الجامعية العلمية أو الأدبية تتطلب إجادة اللغة العبرية، إذ بدون ذلك لا يقبل الطالب الراغب في الالتحاق بالجامعة. قَبول الطالب لقسم اللغة العربية وآدابها في الجامعات الإسرائيلية أيضا يتطلب إجادة العبرية أولا. هذا يذكّرني بما قاله أحد أساتذتي في قسم اللغة العبرية في جامعة القدس قبل أربعة عقود ونيف. “ألا تعرفون أن أهم اللغات السامية هي الألمانية”؟ كان ذلك في حلقة دراسية للماجستير، سيمينار، وطلب منا نحن الطلاب قراءة مقال بالألمانية حول الدراسات السامية المقارنة لتتم مناقشته في خلال اللقاء الأسبوعي. عندما تبين للأستاذ جهل جميعنا آنذاك بالألمانية قال قولته “وسحب حاله” وغادر غرفة التدريس.

وضع العربي في البلاد صعب جدا من الناحية العملية فإذا أراد أن يدرس الهندسة على أنواعها، الطب، المحاماة، العلوم، التمريض وحتى اللغة العربية، كما أسلفنا، عليه أولا أن يتقن بشكل مرض اللغة العبرية حديثا وقراءة وكتابة. الخوف كل الخوف أن تصبح العربية المعيارية لغة الدين فقط في الجامع والكنيسة بالنسبة لمعظم عرب البلاد بعد قرن من الزمان مثلا. أشير مثلا إلا أن نسبة العربية على الشبكة العنكبوتية لا تتعدى 0.4% بالرغم من وجود أكثر من ٤٢٠ مليونا من العرب. أما بصدد اللغة المحكية فمصيرها لن يكون باهرا كذلك إذا ما استمرّت في طريقها الحالي المتسارع في التآكل نحو الانبطاح أمام التعبرن والعبرنة والتأسرل منذ ثمانينات القرن الماضي وحتى يوم الناس هذا. تعكس هذه الظاهرة اللغوية لدى عرب البلاد أزمة هوية واضحة المعالم وتزداد حدّة بمرور الزمن. عندما أقول ذلك لا أعني إقحام مفردات عبرية بعد بضع كلمات عربية فحسب بل أقصد أيضا استخدام كلمات عربية بروح عبرية تصف الموقف اليهودي وبنحو عبري مثل: هذا غير مقبول عليّ، متى رأى الكتاب النور، بشكل جارف، وماذا مع الفضة، ولكن المشكلة بأل التعريف، بقرات مقدسة، القطار الخفيف، خطة إشفاء، سيارة جمع النفايات تعلو في النار في شوارع شفاعمرو، وكان اللقاء بأربع أعين، إزا بنشتغل صعب، رحنا وسكّرنا معه على …، على يد طبيب عسكري إسرائيلي الذي حدد بدوره أن إصابتهم خفيفة، نجد الرجال معرضين اكثر لمجالات التي تستوجب الرسمية، حرب الأيام الستة، حرب التحرير، طهارة السلاح. مثل هذه الاستعمالات المقترضة، قد يعسُر فهمُها على الإخوة العرب في الأقطار العربية الذين لا يعرفون العبرية.

أشار الأستاذ أمارة أيضا إلى بعض الاقتراحات بغية تعزيز مكانة العربية المكتوبة مثل: مشروع تعريب جماهيري )ص. ٤(؛ مساهمة الأحزاب العربية والمجتمع المدني والبلديات والمجالس العربية في تبني العربية المعيارية فعلا قبل القول في المعاملات والمراسلات )ص. ١٣(؛ دور البيت والمحيط )ص. ٢١(٢١ ودور المجامع اللغوية؛ تشجيع الطلاب على دراسة العربية في الجامعات )ص. ٣٦( مواجهة العبرنة بسن قوانين مساعدة )ص. ٢٩ ( أنا شخصيا لا أومن كثيرا بمثل هذا الإجراء بالنسبة للغة فالقانون يجب أن يكون داخليا عند المرء، وازع ضمير مرهف، وهذا لا يتأتى إلا بعد عملية تربوية تراكمية طويلة. قد يكون القول بأن العربية المعيارية والعربية المحكية ليستا في “حالة صراع” صحيحا ولكن ينبغي أن يقال أن هنالك تفاعلا بينهما والصراع بين هذين النمطين اللغويين يعيشه ويقاسيه كل عربي لفترة طويلة جدا )أنظر ص. ٣٨.

أخيرا أودّ المساهمة في ذكر بعض الاقتراحات في هذا السياق:
١( محاولة تطبيق تجربة الدكتور مصطفى الدنان في تعلم العربية المعيارية الميسّرة منذ مرحلة الروضة حيث يوافق أولياء الأمور على ذلك ويتعاونون مع المربي أو المربية.
٢( أعتقد، كما كتبت في مناسبة سابقة، أنه حبذا لو تعلّم الطفل العربي اللغة العربية فقط في خلال السنوات الأربع الأولى، حتى نهاية الصف الرابع وبعد ذلك يبدأ بدراسة العبرية والإنجليزية. السيطرة على لغة الأم عامل جوهري في اكتساب لغات أخرى )قارن ما ورد في ص. ٣١ حيث يوجد خطأ بخصوص بداية تعلم الطفل العربي للعبرية.
٣( لا مندوحة من إقامة جامعة عربية في البلاد، وحتى تحقيق هذا الحلم القديم الجديد، على كليات التربية العربية الأربع في البلاد، كالمعهد الأكاديمي العربية للتربية في بيت بيرل، القيام بمهمة الجامعة ورسالتها بل وأكثر، أقصد تأهيل طالب اللغة العربية وآدابها خير تأهيل ممكن وإلا فإننا سنبقى ندور في حلقة شبه مفرغة. لا نذيع سرا إذا ما قلنا إن أقسام اللغة العربية وآدابها في جامعات البلاد لا تؤهل مثل هذا الكادر التدريسي المطلوب، إذ أن كل شيء في العملية التدريسية يتم بالعبرية، ترجمة من العربية للعبرية في الأساس. ينبغي على مدرسي المواد الأخرى في المدارس كالتاريخ والجغرافيا أن يكونوا على دراية جيدة بأسس قواعد العربية واستخدام نمط ميسّر من العربية المعيارية الحديثة (MSA).
٤( ضرورة متابعة النضال بغية اعتبار العربية لغة رسمية ثانية في البلاد فعلا، على أرض الواقع، لا قولا فحسب.
٥( ضرورة جمع وتوثيق التراث الشعبي الفلسطيني.
٦( حبذا لو بدأ النواب العرب في الكنيست أو بعضهم بإلقاء كلماتهم بالعربية المعيارية إذ أن استخدامهم العبرية )قد تكون أسهل على البعض( لا تقنع الأعضاء اليهود الذين لا يعرفون العربية.
يبدو لي أن سُبل حماية لغتنا العربية، لغة الإسلام العربي والمسيحية العربية، وتطويرها وإعلاء شأنها يتوقّف بالدرجة الأولى على ناطقيها إذا هم أفلحوا وتقدموا وأنتجوا وأبدعوا نمت لغتهم وتطورت وتعمقت واتسعت. وزارة التريبة والتعليم في البلاد هي بمثابة “جيش دفاع” للغة العبرية أما بالنسبة للعربية فالرسالة ملقاة أساساً على عاتق أهلها وبالدرجة الأولى على معلّمي الضاد.

• جامعة هلسنكي

المقالات المنشورة تعبر عن رأي كاتبها فقط، وموقع العرب يفسح المجال امام الكتاب لطرح أفكارهم التي كتبت بقلمهم المميز ويقدم للجميع مساحة حرة في التعبير عما في داخلهم ضمن زاوية رأي حر. لإرسال المواد يرجى إرفاق النص في ملف وورد مع اسم الكاتب والبلدة وعنوان الموضوع وصورة شخصية للكاتب بجودة عالية وحجم كبير على العنوان:alarab@alarab.ne

تابع كل العرب وإبق على حتلنة من كل جديد: مجموعة تلجرام >> t.me/alarabemergency للإنضمام الى مجموعة الأخبار عبر واتساب >> bit.ly/3AG8ibK تابع كل العرب عبر انستجرام >> t.me/alarabemergency

مقالات متعلقة